«شات جي بي تي» يختبر ميزة «التعلّم الجماعي»!

في خطوة قد تُعيد تعريف العلاقة بين الذكاء الاصطناعي والتعليم، بدأ عدد من مستخدمي «شات جي بي تي» يلاحظون ظهور ميزة جديدة تحمل اسم «الدراسة معاً» (Study Together)، تهدف إلى تحويل تجربة التعلّم من مجرّد الحصول على إجابات إلى حوار تفاعلي قائم على التفكير النقدي والمشاركة.

ورغم أن شركة «أوبن إيه آي» لم تُصدر إعلاناً رسمياً بعد، فإن التجارب الأولية لهذه الأداة تشير إلى توجّه جديد في إستراتيجيتها: الانتقال من نموذج الذكاء الاصطناعي الذي «يجيب» إلى نموذج «يُعلّم ويفكر معك».

من مجيب للأسئلة إلى مدرّب ذكي

وفقاً لتقارير موقع Wired وعدد من المستخدمين، فإن ميزة «الدراسة معاً» لا تكتفي بالإجابة عن الأسئلة كالمعتاد، بل تقوم بـ:

- طرح أسئلة متابعة على المستخدم.
- اختبار فهمه للمعلومة عبر تحديات فكرية صغيرة.
- تشجيعه على التحليل والمناقشة بدلاً من الحفظ فقط.

بمعنى آخر، يتصرّف «شات جي بي تي» هنا كـ«مدرّب تعليمي ذكي» أكثر من كونه «خبيراً يعرف كل شيء».
ويشبه هذا النهج إلى حد كبير مشروع LearnLM الذي أطلقته شركة «غوغل»، والمخصص لتعلّم تفاعلي يعتمد على الاكتشاف الذاتي بدلاً من تلقين الإجابات.

• 

نحو فصول دراسية افتراضية

تشير بعض التكهّنات إلى أن «الدراسة معاً» قد تسمح مستقبلاً لعدّة مستخدمين بالانضمام إلى جلسة واحدة، لتتحوّل إلى مجموعات دراسية افتراضية يقودها الذكاء الاصطناعي.

هذه الفكرة، رغم أنها لا تزال غير مؤكدة بعد، تتماشى مع توجه «أوبن إيه آي» الأخير نحو تطوير أدوات أكثر تعاوناً وتفاعلاً، تجعل من الذكاء الاصطناعي جزءاً من العملية التعليمية الجماعية لا بديلاً منها.

بين التعليم والمساءلة الأخلاقية

دائماً ما كانت العلاقة بين الذكاء الاصطناعي والتعليم إشكالية مزدوجة:

- الطلاب يستخدمونه أحياناً للغش.
- الأساتذة يخشون من أن يقلل من دورهم.
- الأهالي يخافون أن يجعل أبناءهم أكثر كسلاً.

لكن ميزة «الدراسة معاً» قد تمثل تحولاً إيجابياً في هذه المعادلة، فبدلاً من تقديم الإجابات الجاهزة، يدفع الذكاء الاصطناعي المستخدمين إلى التفكير والتحليل والمشاركة النشطة، وهو ما قد يجعل الذكاء الاصطناعي جزءاً من الحل وليس المشكلة.

ويؤكد الخبراء أن هذه المقاربة قد تُعيد الثقة إلى استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، لأنها لا تختصر الطريق، بل تجعلها أكثر وعياً وتفاعلاً.

• 

ما نعرفه حتى الآن

حتى الآن، تلتزم «أوبن إيه آي» الصمت الرسمي، إذ اكتفى النظام نفسه بالرد على استفسارات المستخدمين حول الميزة بعبارة: «لا نعلم بعد ما إذا كانت ستتوافر للجميع»، في أسلوب يجسّد الغموض المعتاد للشركة في تجاربها الأولية.

مستقبل التعلّم مع الذكاء الاصطناعي

يرى مراقبون أن هذه الخطوة قد تمثل تحولاً نوعياً في فلسفة التعليم الرقمي، خصوصاً في ظل دمج الذكاء الاصطناعي المتزايد في المدارس والجامعات حول العالم.

فميزة مثل «الدراسة معاً» قد تجعل من التعلّم باستخدام الذكاء الاصطناعي تجربة حوارية تشاركية، تُنمّي مهارات التفكير النقدي بدلاً من استبدالها.

وبينما ينتظر العالم تفاصيل الإطلاق الرسمي، يبدو أن «أوبن إيه آي» تمهّد الطريق لمستقبل تكون فيه الفصول الدراسية أكثر تفاعلاً... والمعلم ليس بشرياً بالضرورة، بل خوارزمياً يعرف كيف يسأل الأسئلة الصحيحة.