تحفيز الدماغ كهربائياً... هل يعزّز مهارات الرياضيات؟

في اختراق علمي لافت، توصّل فريق من العلماء إلى أن تحفيزاً كهربائياً خفيفاً للدماغ قد يساعد الأفراد الذين يواجهون صعوبة في فهم الرياضيات، في خطوة قد تمهّد لمقاربات تعليمية جديدة تعالج الفوارق في التعلّم.

ووفقاً للدراسة التي نُشرت أوّل من أمس الثلاثاء في مجلة PLOS Biology الأميركية، فإنّ هذه التقنية تقوم على إرسال تنبيهات كهربائية غير مؤلمة عبر أقطاب تُوضع على الرأس، لتحفيز مناطق محددة في الدماغ.

دراسة واعدة لتحسين قدرات الحساب الذهني

الباحث الرئيسي في الدراسة، البروفيسور روا كوهين كادوش من جامعة سوراي في المملكة المتحدة، أوضح في تصريح لوكالة «فرانس برس» أنّ الفكرة انطلقت من ملاحظة أنّ «الناس لديهم أدمغة مختلفة تتحكم بجزء كبير من حياتهم»، مشيراً إلى أهمية مساعدة العقول على بلوغ كامل إمكاناتها.

وركّز الباحثون على منطقتين في الدماغ مرتبطتين بالذاكرة وحلّ المشكلات، هما القشرة الجبهية الظهرية الجانبية والقشرة الجدارية الخلفية. وعبر متابعة نشاط هذه المناطق لدى طلاب بمستويات رياضية متفاوتة، تمكّنوا من التنبؤ بقدرتهم على أداء عمليات حسابية ذهنية.

نتائج مشجعة: تحسّن بنسبة تقرب من 30% عند الطلاب الأضعف

شملت التجربة أكثر من 70 طالباً، وأظهرت النتائج أن تحفيز الدماغ بتقنية «الضوضاء العشوائية عبر الجمجمة» أدى إلى تحسّن في الأداء الرياضي بنسبة تراوحت بين 25% و29%، تحديداً لدى الفئة الأضعف أداءً.

ويأمل الفريق البحثي في تعميم التجربة على عيّنات أوسع، ودراسة تأثير التقنية في مجالات تعلّمية أخرى مثل تعلم اللغات، مع هدف بعيد يتمثل في تطوير أجهزة تحفيز عصبي مخصصة للأشخاص الذين يعانون من صعوبات تعلمية مزمنة.

نحو أداة جديدة في التعليم؟

رغم أنّ الدراسة ما تزال في مراحلها الأولى، إلا أنها تفتح الباب أمام استخدام التكنولوجيا العصبية في دعم العملية التربوية، لا سيما في مواجهة الفجوات المعرفية التي تؤدي إلى تفاوتات اجتماعية أوسع.

ويختتم كادوش بالتأكيد على أن التعليم لا يقتصر فقط على جودة المدرسة أو المعلّم، بل يشمل أيضاً فهم بيولوجيا الدماغ نفسه. فهل سنكون أمام مستقبل تُكمل فيه الكهرباء ما تعجز عنه المناهج؟